第21节 (第3/4页)

作的汗水。”

    ??四周的同学也都围过来看剧本，交头接耳地讨论剧本里面的一些剧情，“这个梗好笑啊”“嘿嘿我想的，不错吧！”“真好玩”的声音此起彼伏。

    ??林桐凑过来拥住何诗瑜一侧的手臂，这一场景，在她勉强一米六的身高和何诗瑜一米七的大高个的前提下，让林桐显出一种小鸟依人般的柔顺。

    ??何诗瑜问：“剧本好了，我们是不是要定角色人选了？老班有说什么时候要交节目安排吗？”林桐摇头：“对，今天我就在班上说一下选角的事情。老张没说截止日期，不过应该是年级里节目第一次排练之前我们先预先练几次就行。”

    ??何诗瑜：“那还行，年级里的排练估计是在新年晚会前一两天，还有一两个星期，时间还挺宽裕的。”林桐点点头。

    ??第41章 选定角色

    ??晚上晚自习林桐向班主任张斌申请了两节晚自习，用来宣布接下来的安排和选角这些杂七杂八的事情。

    ??林桐把初稿剧本投影在黑板上，给一些没有参与剧本编写的同学简单介绍了一下小品的剧情和主要角色，然后让对角色感兴趣的同学找她报名。

    ??除此之外，一个小品节目的形成，不仅需要演员，还需要各个职能的同学。比如舞台组，负责看整个舞台的效果，道具组，负责准备好小品需要的一些道具，导演组，负责统筹安排演员们的走位等等。

    ??林桐很自觉地把自己归为了导演组组长，何诗瑜主动选择当小品里一个有主要戏份、爱捣乱的学生，张远昊则当小品里一个起喜剧衬托作用的转学生。

    ??对于一些有几个同学都选了的角色，最终决定的机制很公平：让他们在班上同学们的面前表演小品里的同一个片段，最后让大家投票决定谁演得最好，最能让人代入进情景中。

    ??比如说小品中有一个“老师”的角色，对学生总是苦口婆心、恨铁不成钢，是学生们心中的典型老师形象，然而在对调皮捣蛋的学生进行斥责时，遇到巡视的校长，场面尴尬，引发出一系列笑料，是整场节目至关重要的人物。

    ??对于这个角色，很多同学跃跃欲试，哪个学生没有一个“有一天能像老师一样管学生”的想法呢？报名这个角色的人不少，所以定在一天后各自表演决出最后的演员。

    ??不良学生“小何”一边咬着面包，一只手轻轻推开教室后门，她探头往教室里看了一眼，没有看到老师，就蹑手蹑脚地飞快地溜进自己的座位上，没想到刚刚在凳子上坐下，没等她喘口气，就被藏在教室角落里的老师逮个正着——

    ??“小何同学，我说过什么——不要迟到，不要迟到！尤其是现在正是评比优秀班集体的关键时候！”

    ??“我教书十五年，万万没想到啊，你们是我带过最差的一个班！”

    ??老师站在讲台上，狠狠地拍了一下桌子，脸上是痛心疾首的表情。

    ??坐在讲台旁的一个学生“小李”转过身，犹豫地举起手说：“老师，这句话，你上一届就说过了。”

    ??老师气笑了，瞪着他，说：“你给我坐在那！”学生“小李”被老师吼了一声，瑟缩地转回身去。

    ??老师怒道：“我跟上届学生说啥你知道啊！”

    ??“小李”扭过头，理所当然地说道：“我咋不知道呢，我留级了。”

    ??教室里的其他同学都轰地笑出声来，老师神色尴尬，又冒出恨铁不成钢的怒火：“你还好意思说你留级的事，我带了五届毕业生，你跟了我五届！”

    ??……

    ??8班的教室里，同学们把桌椅全部拉到一边，空出一块大大的空地，用来竞选演员的同学们表演。

    ??“演员”们就在这个空地上，发挥各自的表演天赋，或怒或笑，伴随着滑稽夸张的肢体动作，逗得一旁观看的同学们都撑着桌子